4 نقاط أساسية بشأن نظام الدراسة والتقييم لطلاب الصفوف الرابع والخامس والسادس

أصدرت وزارة التربية والتعليم قرارًا وزاريًا بشأن نظام الدراسة والتقييم لطلاب الصفوف (الرابع والخامس والسادس) من الحلقة الابتدائية، ونستعرض خلال السطور التالية آراء نشطاء التعليم في قرار الوزارة.

قرار الوزارة ليس به جديد 

وقالت فاطمة فتحى مؤسس تعليم بلا حدود، عبر حوار مجتمعي تربوي، إن القرار لم يحتو على جديد، بخلاف إضافة الصف السادس، بحكم إضافة هذه السنة على النظام الجديد.

وأشارت إلى وجود العديد من المآخذ على القرار منها:
1- تحديد دراسة 12 مادة ذات كم كبير من المعلومات مازال الدسمة على هذه المرحلة العمرية، خاصة أن المناهج المطورة احتوت مقررات من المرحلة الإعدادية، كالدراسات والعلوم واللغة الإنحليزية تفوق المنهج القديم.

2- عدد الفترات غير كافية، لشرح المحتوي بالطريقة المناسبة، ولهذا فإن طلاب المنظومة أقل كتابة ومستوى عن المنظومة القديمة.
3- معظم المواد الأساسية تعاني من عجز بالمعلمين، وبعد إضافة مواد أخرى كالقيم واحترام الآخر، والتوكاتسو التي تكتب بعض الأحيان في الجداول وتكون حصة دون معلمين، وأحيانا أخرى غير موجودة بالجدول، كيف يتم التقييم على مواد لم تتم دراستها للطالب رغم أن المواد الاساسية يقوم ولي الأمر بشرحها لابنائه لعدم وجود مدرسين لعا
4- مادة الكونكت بلاس منذ ظهورها ووجود نظام التقييم، كان امتحانا فقط للتيرم أما الآن لها امتحانات شهر ولا نعلم أيهما أصح.
وأوضحت كذلك أنه رغم قرب انعقاد امتحان الشهر لم يستلم الطلاب كتب الصف السادس، كما هو الحال مع أول دفعة لهذه المنظومة
وربط الكثير من المدارس الحكومية تسليم الكتب بالمصروفات، رغم تشديدات الوزير بتسليم الكتاب المدرسي من اليوم الأول للدراسة.
وأكدت فتحى أن القرار في مضمونه لم يأتى  بجديد، ولن يساعد فى حل مشكلة استيعاب طلاب المنظومة الجديدة.
وأصدر الدكتور رضا حجازي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني قرارًا وزاريًا، بشأن نظام الدراسة والتقييم لطلاب الصفوف الرابع والخامس والسادس، من الحلقة الابتدائية.

ونص القرار على أن تطبق المناهج الدراسية المنصوص عليها بهذا القرار على تلاميذ الصفوف (الرابع والخامس والسادس) من الحلقة الابتدائية بكافة مدارس التعليم العام (الرسمية - الرسمية للغات - الرسمية المتميزة للغات - الخاصة بنوعيها العربي واللغات) اعتبارًا من العام الدراسي ٢٠٢٤/٢٠٢٣.

وأشار القرار إلى أن المناهج الدراسية المقرر تطبيقها على الصفوف الرابع والخامس والسادس من الحلقة الابتدائية تشمل اللغة العربية خمس فترات، والتربية الدينية (الإسلامية والمسيحية) فترة واحدة، والرياضيات ثلاث فترات، والعلوم فترتان، واللغة الانجليزية (connect) فترتان، والدراسات الاجتماعية فترة ونصف، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات فترة واحدة، والمهارات المهنية فترة واحدة، والقيم واحترام الاخر نصف فترة، والتربية الفنية فترة واحدة، والتربية البدنية والصحية فترة واحدة، والتربية الموسيقية نصف فترة، وأنشطة التوكاتسو نصف فترة، واللغة الانجليزية (Connect Plus) الخاص بالمدارس الرسمية للغات والمدارس الخاصة التي تدرس باللغة الإنجليزية فترتان، على أن يراعى أن يكون مجمل الفترات لليوم الدراسي ٤ فترات، ومجمل الفترات أسبوعيًا ٢٠ فترة، ومدة الفترة حصتان.

وأوضح القرار أنه يشارك في تدريس المناهج الدراسية معلمو المواد الأساسية، كل في تخصصه، كما يقوم بتدريس الفترات الدراسية المخصصة لمنهج القيم واحترام الآخر معلم اللغة العربية والتربية الدينية، بواقع نصف فترة من فترات اللغة العربية أسبوعيا، وبالنسبة لمادة تكنولوجيا المعلومات فيُستعان في تدريسها بمعلم الحاسب الآلي، أو التطوير التكنولوجي، أما مادة المهارات المهنية، فيقوم بتدريسها معلمو المجالات والأنشطة، أما أنشطة التوكاتسو، فيتم الاستعانة في تنفيذها بالمعلمين الذين تم تدريبهم.

ونص القرار أيضا على أن يعتمد نظام التقييم على قياس مخرجات التعلم للمواد الدراسية المطورة، ويدرس الطلاب في الصفوف الرابع والخامس والسادس من الحلقة الابتدائية (۱۲) مقررا، بالإضافة إلى أنشطة التوكاتسو ويتم تقييمها على النحو التالي: بالنسبة للاختبارات، فهي تنقسم إلى ثلاثة اختبارات في الفصل الدراسي الواحد، الاختبار الأول يستهدف أجزاء المقرر التي تم تدريسها في الشهر الأول، ويقيس نواتج التعلم المستهدفة في تلك الفترة الزمنية فقط، أما الاختبار الثاني فيستهدف أجزاء المقرر التي تم تدريسها في الشهر الثاني ويقيس نواتج التعلم المستهدفة في تلك الفترة الزمنية، ويخصص لعقد كل اختبار من الاختبارين السابقين فترة دراسية واحدة، ويتم ذلك تحت ملاحظة المعلم في الأسبوع الأخير من الشهر، أما الاختبار النهائي فيعقد في نهاية كل فصل دراسي ويقيس نواتج التعلم المستهدفة في الفصل الدراسي كاملا، ويحصل الطالب في نهاية الفصل الدراسي على مجموع الدرجات الثلاث.