مشكلة بيولوجية لدى الأطفال المشاغبين تجعلهم يلجأون للعنف

كشفت دراسة جديدة أن الأطفال المشاغبين قد يكون لديهم أدمغة أصغر من زملائهم ذوي الأخلاق الحميدة، فبدلًا من مجرد التصرف بشكل سيئ، يمتلك هؤلاء الأطفال مناطق أصغر في الدماغ تنظم سلوكهم وعواطفهم.

ووجد الباحثون أن الأطفال المشاغبين الذين يكذبون، ويسرقون، ويتشاجرون، ويتنمرون، ويعاملون الحيوانات بقسوة، لديهم مساحات سطحية أصغر في 26 منطقة من أصل 34 منطقة في الدماغ.

ويُطلق على السلوك التخريبي لدى الأطفال المشاغبين اسم اضطراب السلوك ويؤثر على 7% من الأولاد و3% من الفتيات الذين تتراوح أعمارهم بين خمس وعشر سنوات.

ولكن في كثير من الأحيان يكون الأمر أكثر من مجرد تمرد الشباب، كما تظهر النتائج المنشورة في مجلة لانسيت للطب النفسي. 

وكشفت دراسة جديدة أن الأطفال المشاغبين قد يكون لديهم أدمغة أصغر من زملائهم ذوي الأخلاق الحميدة. 

وكان لدى الأطفال الذين يعانون من هذا الاضطراب مساحة سطحية إجمالية أقل عبر الطبقة الخارجية للدماغ وفي اللوزة الدماغية والحصين والمهاد، وكلها تساعد في تنظيم السلوك.

وظهر أكبر عدد من التغيرات في الدماغ لدى الأطفال الذين أظهروا مستويات منخفضة من التعاطف والشعور بالذنب والندم.

وعلى الرغم من أنه لا يزال من غير المعروف ما الذي يسبب تغير مناطق الدماغ لدى الأطفال الذين يسيئون التصرف، إلا أن الباحثين قالوا إن ذلك قد يكون ناجمًا عن محنة الطفولة و/أو سوء المعاملة.

وقال المؤلف الرئيسي الدكتور ييديان جاو: "نحن لا نعرف سوى القليل جدًا عن هذا الاضطراب، حتى أننا نعتقد أنه يمكن أن يحمل عبئًا كبيرًا على العائلات والمجتمعات، كما إنه يوفر الدليل الأكثر إقناعًا حتى الآن على أن اضطراب السلوك يرتبط باختلافات هيكلية واسعة النطاق في الدماغ."

ويأتي ذلك في أعقاب تحذير الخبراء من أن الأطفال أصبحوا أكثر عنفًا في المدرسة حيث تسبب الإغلاق في "تأخير في نموهم الاجتماعي والعاطفي" وخلق "خلفية من الخوف".

عنف الأطفال

ويأتي ذلك في الوقت الذي وجدت فيه دراسة أجرتها هيئة الإذاعة البريطانية (بي بي سي) أن واحدًا من كل خمسة معلمين تعرض للضرب من قبل التلاميذ هذا العام، حيث أبلغ العديد منهم عن ارتفاع في السلوك العنيف مقارنة بالعامين الماضيين.

وكان البصق والشتائم والقتال والدفع ورمي الكراسي من بين الأشياء التي تحدث بشكل متكرر في المدارس في جميع أنحاء البلاد، وفقًا للمسح الجديد.

وتظهر الأبحاث أنه في بعض الدراسات هناك تأخر واضح بين المهارات الاجتماعية لهؤلاء الأطفال الذين تلقوا التدريس عبر الإنترنت مقابل التدريس وجهًا لوجه أثناء الوباء، فالخروج من الإغلاق والقيود الوبائية يعني أنه بالنسبة لبعض الأطفال هناك تأخير في نموهم الاجتماعي والعاطفي.

ومن المحتمل أن تكون العزلة وخلفية الخوف بالإضافة إلى التأثير على العائلات التي عانت من الخسارة خلال هذا الوقت قد أثرت أيضًا على الصحة العقلية للأطفال والتي تؤثر بعد ذلك على السلوك أيضًا - مما يؤدي غالبًا إلى المزيد من سلوكيات "التمثيل".

وبالنسبة لبعض الأطفال، من المحتمل أن يكون هناك مستوى من الصدمة التي تعرضوا لها نتيجة للوباء، والتي قد تكون ذات صلة أيضًا بقدرتهم على التواصل مع الآخرين، خاصة فيما يتعلق بتنظيم العواطف.