تعرف على مهام الطالب والمعلم والموجه للعام الدراسي الجديد

فى إطار الاستعدادات للعام الدراسي الجديد، عقدت مستشار اللغة العربية بوزارة التربية والتعليم، اجتماع مع موجهي عموم اللغة العربية بالمحافظات،  لتحديد ضوابط العمل الدراسي وخطة العمل لمادة اللغة العربية لجميع المراحل التعليمية المختلفة الابتدائية والإعدادية والثانوية.

وحددت الدكتورة سلوى عبد الله مستشار اللغة العربية بوزارة التربية والتعليم، خلال اجتماعها اليوم مع موجهي عموم اللغة العربية بالمحافظات، من خلال الفيديو كونفرانس خطة العمل والمهام الموكلة لكلا من الطالب والمعلم والموجه.

مهام الطالب

يجب على كل طالب إحضار الكتاب المدرسي  وكراسة النشاط  بالإضافة إلى كشكول كبير مقسم إلى ثلاثة أجزاء رئيسية:

1. الأداءات الصفية
 

أثناء الحصة، يُطلب من الطالب الإجابة على سؤال معين لمتابعة مدى اهتمامه وتركيزه.

2. الأداءات المنزلية

لكل حصة واجب منزلي مرتبط بنواتج التعلم، ويجب على المعلم متابعة تنفيذ هذا الواجب في الحصة التالية لتعزيز الفهم وتثبيت نواتج التعلم. ويُعتبر هذا الجزء أداة تقييم للطالب ويساهم في تحديد درجات أعمال السنة.

3. التقييم الأسبوعي 
 

يُجرى امتحان قصير أسبوعيًا لتغطية نواتج التعلم المستهدفة خلال الأسبوع. ويعد هذا التقييم مؤشرًا لمدى تقدم الطالب، ويمكن من خلاله تحديد نواحي الضعف لدى الطلاب، مما يساعد في تعديل استراتيجيات التدريس بناءً على النتائج.

كما ستتولى الوزارة بتقديم نماذج للتقييمات الأسبوعية، حيث ستشمل ثلاثة نماذج لكل فصل لضمان الجدية والالتزام في عملية التقييم.

دور المعلم
 

1- التحضير لمعلمي الصف الأول الإعدادي وضرورة الالتزام بالأدلة في التحضير اليومي

2-التقييم الأسبوعي يُعطى أخر يوم في الأسبوع من خلال خمسة أسئلة تشتمل على إملاء وتكون معظمها مقالي لقياس قدرة الطالب على توظيف اللغة في صياغة الإجابة لغويا 

3-تكليف الطالب بإحضار كشكول واحد فقط يقسم إلي أداء فصلى، وأداء منزلى، التقييم الاسبوعى

4-لاهتمام بالتقييم التشخيصي والاحتفاظ بأوراق الطلاب

الصف الثالث الإبتدائي 

5-سيتم تقييم الصف الثالث الابتدائي قراءة وكتابة ومن يخفق تُقدم له خطة علاجية. 

المرحلة الإعدادية 

6- توزع فترات الصف الثاني الإعدادي والثالث كما يلي  (فترة قواعد نحوية -  فتر ة نصوص - فترة قراء وقصة - فترة تعبير وإملاء وخط بالتناوب ). 
 

تقييم المرحلة الثانوية 
 

7-الصف الأول والثاني الثانوي يتم عمل تقييم أسبوعي متضمن ماتم دراسته خلال الأسبوع ويكون من خمسة أسئلة مقالية لقياس  قدرة الطالب علي توظيف اللغة واستنباط  المعلومة من الفقرة 
8-الاهتمام بالخط العربي النسخ والرقعة وسيتم إرسال نماذج من الخط للتوجيهات العموم.
9-ضرورة نقد الكتاب المدرسي وتقديم أي مقترح للتوجيهات

دور الموجه

يُعتبر الكشكول الخاص بالطالب أول أداة لتقييم أداء المعلم داخل الفصل، إلى جانب دفتر التحضير المعتاد.

-يؤخذ الكشكول بعين الاعتبار عند إعداد تقرير الكفاءة المهنية للمعلم.

-يجب أن تتراوح مدة تواجد الموجه في الفصل بين 15 إلى 20 دقيقة على الأقل.

-يشمل دور الموجه تقييم أداء المعلم في الشرح، والواجبات المنزلية، وضبط الصف، بالإضافة إلى إدارة العملية التعليمية بفعالية.

- على الموجه قراءة المناهج الجديدة ومراجعتها لضمان أن وجوده داخل الفصل يحقق قيمة مضافة.

- ينبغي تكريم المعلمين المتميزين بهدف نشر روح التميز بين أعضاء هيئة التدريس.

- دور الموجه لا يقتصر على الدعم الفني فقط، بل يجب أن يكون داعمًا معنويًا أيضًا.

 واكدت مستشار المادة، أن الهدف من تحديد المهام والأدوار لكل من الطالب والمعلم والموجه، مما يساعد في تحسين العملية التعليمية.